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Video riservati ai soci:
Si tratta di filmati registrati durante i Seminari di pedagogia: gli estratti dalle lezioni della Professoressa Hegyi mostrano alcune tappe dell'insegnamento della musica secondo il concetto Kodàly.
- La chironomia
- Lettura, memorizzazione, trasporto
- La notazione assoluta
Per non creare confusione con i nomi utilizzati per le funzioni della solmisazione, anche in Italia sarebbe bene indicare i suoni assoluti con le lettere.
In questo filmato ascoltiamo la stessa melodia del filmato precedente in C (DO maggiore), quindi sono presenti soltanto i suoni assoluti C D E. La pronuncia dovrebbe essere inglese, ma nel filmato la C è pronunciata in italiano - Gli intervalli del modo maggiore
Il pdf seguente può aiutare a comprendere più facilmente la spiegazione degli intervalli:
Grafico degli intervalli
- Intervalli in modo dorico
- Intervalli di terza e accordi
Documenti riservati ai soci:
- Cartelli con le posizioni chironomiche
files zip da scaricare, stampare e appendere in classe. - Gli atti del Seminario
"Pedagogia Kodályana e Coralità dell'arcaico" che si è svolto a Domodossola il 9 e 10 maggio 2009, organizzato dalla Associazione Culturale Cantar Storie
L'applicazione del concetto Kodály alla didattica corale. Punti di contatto e sinergie con una "Coralità dell'Arcaico". Di Luca Bonavia
Zoltán Kodály musicista e pedagogo - L'insegnamento della musica in Ungheria, l'applicabilità del concetto Kodály in Italia - Perché il do mobile? Tre interventi di Giusi Barbieri.
- prima lezione di diatonomia evolutiva Di Paolo Bon
- seconda lezione
- terza lezione
- quarta lezione
- quinta lezione
- Le istruzioni e i file necessari per realizzare "La banca dei suoni" descritta a pag. 29 del libro
La pedagogia della musica secondo Zoltán Kodály di Giovanni Mangione.
- Articolo di Darren Wicks (Bollettino della IKS, primavera 2007, Vol. 32 no.1),
qui pubblicato per gentile concessione dell'autore. (Traduzione di Giusi Barbieri). Moderna pedagogia vocale:
implicazioni per gli educatori che impiegano il concetto Kodály.
- Gli articoli pubblicati nel Bollettino1996
Musica come evento. Perchè? di Giovanni Mangione
Musica popolare: teoria dell'arcaico in contrapposizione alla teoria del sociale specifico di Paolo Bon
Educazione e creatività di Paolo Vannini (Italia)
Musica come poesia per i piccolissimi di Katalin Forrai (Ungheria)
Musica e intelligenza nei primi cinque anni di John M. Feierabend (U.S.A.)
Il solfeggio relativo nei Paesi che usano il Do fisso di Michalis Patseas (Grecia)
Kodály musicologo di László Vikár (Ungheria)
- Gli articoli pubblicati nel Bollettino n. 1-2 del 1992
Ipotesi di programma per una seconda classe elementare. - Gli articoli pubblicati nel
Bollettino n. 1-2 del 1991
Il suono, il nome e il segno di Edouard Garo, traduzione di Claudio Lagomarsini
Pentatonia e diatonia di Giovanni Mangione
Ipotesi di programma per una prima classe elementare (continuazione)
Canti figurati in pentagramma.
- Gli articoli pubblicati nel
Bollettino n. 2 del 1990
L'attività dell'AIKEM Nell'anno scolastico 1989-90
Inaugurazione della Civica scuola di musica "R. Goitre" a Gorgonzola, Milano di Davide D'Urso
Le radici della musica, il suo significato e la sua potenza educativa di Paolo Vannini
La chironomia di Giovanni Mangione
Introduzione al do mobile di Giovanni Mangione
I nuovi programmi Ministeriali e l'orientamento dell'AIKEM di Margherita Carloni
Ipotesi di programma per una prima classe elementare
- Gli articoli pubblicati nel
Bollettino n. 1 del 1990
Zoltán Kodály
L'educazione musicale secondo i principi di Zoltán Kodály: sorgente di transfert d'apprendimento di France David
Quale educazione musicale? di Giovanni Mangione
Il bambino e il canto di Margherita Carloni